专业课

写在开头，“好的现代化没有模版，只有特例”，因此我们才需要以比较的视野去探索现代化道路的规律，在比较中总结现代化的因果机制。因此，学习也是同理，考研亦是如此，经验分享不是给予现成的模版，而是提供一种参考，最终还需要结合自身实际情况，并且需要一定的偶然性因素才也许能成功。

一、对于参考书的选用

众所周知，人民大学政治学理论的考察科目范围广阔包含政治学原理、比较政治学、比较政治制度、中国政治制度史、当代中国政府与政治、中国政治思想史与西方政治思想史，已然涵盖政治学狭义上所有科目。与之相对的，人民大学却不提供任何官方参考书，也就意味着，考察庞大的知识体系却不提供相应的学习抓手，因而本身就意味着对考生积累要求较高，故而在此不建议跨考，因为不具备性价比。但是，没有参考书不意味着学习没有方向，在此我仅提供几个思路。

（1）比较学习法

尽管没有官方参考书，但是考察科目却是给定的，因而完全可以根据科目选择对应的经典参考书，进行比较学习。例如西方政治思想史科目，市面上经典的参考书有徐大同版《西方政治思想史》、唐士其版《西方政治思想史》、王彩波版《西方政治思想史》和陈伟版《西方政治思想史》等。不同的版本体例，解读与倾向皆有不同，因而在学习过程中完全可以通过比较学习，其中解读的相同点那么便是学界共识，作为答题知识点的必答点，而其中的分歧点，则代表不同学者按照自身学识所形成的学术观点，那么便可以作为讨论点，并在比较过程中形成自身特定的看法。

同时，经典名著如萨拜因的《政治学说史》或施特劳斯的《西方哲学史》亦或者麦克里兰的《西方政治思想史》都可以作为延伸阅读进行补充拓展。故而其他科目也可以像西方政治思想史一样进行学习，如原理则既可以参照杨光斌《政治学导论》也要延伸景跃进《政治学原理》，比较政治学既要看杨光斌《比较政治学：理论与方法》也要看王正绪《比较政治学》，甚至还要看高琦奇《比较政治学》，以此类推。当然西方政治思想史这门最为特殊，作为政治学最基础的课程，对于基本名著的阅读必不可少，如柏拉图《理想国》，亚里士多德《政治学》，马基雅维利《君主论》等，但却也有投机书籍燕继荣《政治学名著导读》，没有读过原著的可以靠此书投机。

（2）真题推测法

任何一道知识性问题不会平白无故的出现，其答案也一定会有根据，而根据必然是要基于某本书。命题也一定会有规律可循，毕竟出题人作为一个自然人就必然会存在自身偏好，其知识体系也比较固定，故而出题一定是有规律可循的。上文提到，不同的参考书之间重点偏好不同，内容体例不同，这就给出了推测空间。毕竟，某一道题所考察的知识点可能在某一本参考书上作为重点讲解，而在另一本参考书上则完全不涉及，这是极有可能的。因此，可以通过这种方法，依托历年的真题来实现对参考书的推测。但须知，出题人自身本身也会有此考量，故而极有可能去年主要参考书是这本，而今年则故意换了一本。因此，通过真题推测只能作为重点复习的方向，而其他书籍的阅读学习也不能放松。

二、对于学习重点的建议

上文提到，人大政治学考察范围极其广大且不提供参考书，故而意味着学习范围极其广泛，笔者虽然基本全部书籍都学习阅读过，但也不可能做到每个知识点都清楚牢记，全部书籍都能一字不拉的背下来，这毕竟不符合客观实际。因此，学习必须要有所取舍，也就是有所重点，有些要重点记忆，有些则涉猎了解即可。下面给出几点建议。

（1）参考教材直观法

判断一个知识点是否重要的最简单标准即使其在教材中所占比例。逻辑上，如果一个知识点非常重要，那么在讲授过程中则必然需要花费大量精力尽可能完善的呈现，那么在参考书所占的篇幅自然而然的就会很大。反之，如果一个知识点本身不重要，那么也不必花大力气去讲授，或者本身相关研究就较少，可以呈现的内容也就自然而然的少。

（2）常识法

第二个方法便是常识法，这里指的常识并不是生活常识，而是在政治学学习中的基本常识。作为学习了近四年政治学的学生，对于基本概念，基本学术脉络。基本知识体系理应有大致的了解，故而对于什么知识重要，什么知识不重要应当有基本的认知。因此，对于参考书上的知识也自然有最基本的分辨。

（3）真题法

真题法顾名思义就是依托历年真题进行学习，毕竟真题不会骗人。上文也提到，出题老师作为一个自然人其不可避免的存在偏好，因而其出题也一定会按照一定的规律去出题，去出自己觉得重要的知识点进行考察。那么在此，就是一个概率问题了，出现频次高的知识点固然就是重要的部分。但须知，出现频次高的只能代表这一部分重要，而非这一知识点重要。出题老师自身也会有所顾虑，因而可能会出现反常现象。但不必过多担心，因为有些知识点就是不会出现，至于具体是哪些，需要各位通过学习去感受。

（4）时政法

政治学作为一门特殊的学科，与现实联系密切，毕竟是要服务于现实政治的。故而，该年出题大概率会和时政有所挂钩。当然这里的时政并不是单纯的指代时事政治，而是更广泛的含义。具体包括：重大制度周年纪念日，思想家纪念日，理论家得奖，研究热点等。值得注意的是，虽然逻辑上应当如此，但是实际上却谁也说不准，所以该方法只适合在最后冲刺阶段进行加强提升时使用。

（5）教师研究法

前文多次提到出题老师作为一个自然人就不可能不存在自身偏好，而其自身偏好最直观的体现便是在其研究内容之中，即其发表的论文当中。所谓日有所思夜有所梦，出题老师白天研究的内容也必然会体现在其出题当中。与此相应的，在答题过程中，如果对一个题干不理解，或不知道该答什么，那么最好的解决方式也是去思考该题目与哪位老师的研究方向最为相似，题目很有可能便出自其某一篇论文，或者说答相关方向也许不是完全正确，但绝对不会有太大错误。并且，对于教师论文的阅读，也可以作为答题时的讨论点，对答题进行延伸与补充，使得整体更精彩。

三、写在最后的一点讨论

正如笔者开头所讲，笔者自身的经验不适合大部分人，因为笔者本身阅读量便达到百来本专著，并多次被邀请参与学术论坛，以及有学术论文作为支撑，上述大部分书籍笔者在准备考研前基本都阅读过，故而大部分知识对于笔者而言都是基础知识，只有少部分知识是笔者完全没有接触过的需要学习。

因此，笔者在最后一年的考研时间里并不觉得有多么劳累，每天也比较懒散，大概每天也只学习5-6个小时，且经常放假。在此，笔者想强调的是，学习时长并不等于努力程度，实际上有些同学每天学习10多个小时，实际上有效学习时间可能还不如笔者。笔者能保证每天稳步推进政治、英语与专业课，比如政治笔者每天基本只学习不到1小时，但1000题笔者做了3遍，肖4则背了7-8轮。

在此，笔者想告诉各位同学，学习是没有止境的，笔者深感如此。有许多比笔者更努力的同学，不管是花的时间还是多花了金钱报辅导班，最终考的都会比笔者高。笔者的经验纯粹是在完全不知道情况的背景下，依靠自身积累，尽量去涵盖所有内容，来应对未知的挑战，各位大可不必如此，多花钱去找专业人员辅导完全可以更轻松，更精准的去学习，并且能考得比笔者更理想的分数。但笔者从不后悔这么去学习，因为笔者清楚的知道考研只不过是笔者学习路上的一个选择罢了，考研也许有捷径，但是学习没有，笔者在备考的过程中虽然对于专著的阅读放下了脚步，但对于之前所学习过的知识点却有了升华式的理解，因而我很庆幸当时没有没有选择保研，而是去勇敢追梦。